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Epson L220 en Fedora 26

Después de hacer lo típico, me puse a configurar los periféricos, en este caso la impresora Epson L220. Lo usual es ir a esta página, http://download.ebz.epson.net descargar los rpm, instalar y listo, pero al intentar instalar el  imagescan aparecieron dependencias no resueltas..  boost-filesystem .. intenté desde rpmfind.net pero nada.

En el intertanto instalé simplescan (uso Fedora con Gnome) pero al momento de probar el escaner ¡Me reconoció la cámara como fuente de entrada! ….y ahí estaba yo “escaneado” con la web cam…

Sin querer darme por vencido, seguí en mi búsqueda y llegué al simple-elegante solución propuesta por Alejandro Segovia en su ex-blog http://varrojo.algorithmia.net :

  1. Instalar xsane
  2. Usar desde la terminal (como usuario root) sane-find-scanner lo cual mostrará la ubicación, el código del vendedor y el producto.
  3. Con esos datos se modifica el archivo /etc/sane.d/epson2.conf (en el posteo de Ale solo era epson2)

(link original: http://varrojo.algorithmia.net/2010/06/26/configurar-impresoraescaner-en-fedora/)

¡Y LISTO! ¡Qué genial! El detalle es que xsane no me reconoció los colores, pero usando simplescan todo ok.

Ya que no pude comentarle mi agradecimiento (después de 7 años su respuesta aún sirve!) se lo dejo en este espacio: Aquí su actual blog: http://www.alejandrosegovia.net/

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¡A presentar!

Las presentaciones de diapositivas son herramientas que sirven para apoyar un mensaje que debemos entregar; desde un producto para vender hasta las notas de un semestre, la planificación de un viaje a Marte, etc. la variedad de temas son infinitos, sin embargo la estructura puede ser la misma: diapositivas en algún orden específico con imágenes, video, audio y/o textos.

Las normas de guardar al momento de crear un archivo se mantienen, fijarse en el lugar dónde se almacena el archivo, colocar un nombre adecuado, cambiar el tipo de ser necesario, todo es igual también. Lo que cambia es la estructura y la forma de trabajo. En un documento tenemos eminentemente texto, una hoja de cálculo es dominada por los números y funciones; en una presentación, en general se espera que nos muestre imágenes y mensajes directos. Se sugiere, por lo tanto, evitar las “sábanas” de texto, los gráficos con “mil” barras y todo aquello que no sea claro al primer vistazo. Los efectos, pueden ayudar al contexto, pasar de un tema a otro, etc. pero exagerar no ayuda.. como decía un conferencista luego de usar un software de efectos gráficos: “Después de mi presentación, se me acercaron a preguntarme qué programa usé y no de qué expuse”.. Da para pensar…

Estructura

  • Barra de herramientas
    • Destacamos Insertar y la animaciones
    • Con insertar podemos seleccionar, por ejemplo, imágenes (videos, audios también pero dependerán del formato aceptado..)
    • Transiciones (diapositiva-> transiciones en LibreOffice Impress) permite controlar qué efecto de transición le damos a cada diapositiva, además del tiempo (a la derecha) en que se realizará la transición y si queremos que cambie con el uso del mouse o automáticamente después del tiempo asignado.
  • Visor de diapositivas
    • La columna de la izquierda nos permite visualizar las diapositivas a medida que las vamos creando
    • Podemos eliminarlas (botón derecho del mouse sobre una de ellas y “eliminar”)
    • Moverlas (basta con arrastrarlas)
  • Diapositiva
    • Justo en medio, ocupando casí toda la ventana se nos muestra la diapositiva que está seleccionada en el visor de diapositivas, aquí podemos arrastrar imágenes, insertar textos, etc.
    • Por defecto aparece una de tipo “título” y al momento de crear más van cambiando a un modo “normal” con dos cuadros principales, cabecera y cuerpo.
    • Dentro del cuerpo nos aparece una asistente con varias opciones para insertar, desde donde, por ejemplo, al hacer clic al ícono de imagen nos da la posibilidad de buscar una imagen para, como decíamos antes, insertarla en ese lugar específico
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Torneo de matemáticas, dinámico y “smart”

Básicamente, la idea es crear una instancia de entretención usando matemáticas, teléfonos móviles con acceso a Internet y alguno de los tantos sitios para crear formularios con alternativas.

Los equipos participantes deben recorrer un circuito, (todo el establecimiento educacional, un parque, etc.)  en el cual están ocultos códigos y pistas al siguiente código. Cada código es ingresado, por medio del móvil, a un sitio en Internet, apareciendo entonces la pregunta o ejercicio a responder. De no responder correctamente, el sitio agrega faltas las cuales serán consideradas para la puntuación final.

Algunos detalles:

  • Es ideal que los códigos se encuentren sin tanto esfuerzo, más bien es el desplazamiento al lugar en cuestión el que debiese dar la dificultad.
  • Obviamente, matemáticas es solo una idea inicial, se puede realizar con cualquier tipo de contenido.
  • Lo recomendable por un tema de agilizar la competencia, es usar alternativas en vez de preguntas abiertas y que las preguntas no permitan ser buscadas por Internet, por lo menos, no todas.
  • Se puede ser flexible; de un set de 10 preguntas, que dos sean de conocimiento. De todas maneras el diente se hinca en la aplicación, en la deducción por parte del estudiante.
  • Cada pista conduce a otra, pero cada equipo tiene su propia “linea” de acción, color y orden. De tal manera de evitar que un equipo espere a que los demás encuentren las pistas. Estas no le servirán a otro equipo.
  • Un bonus interesante es un código dado a todos… el que responde primero gana más puntos o tiene la opción de quitarle puntos a otro equipo.
  • Un comodín a considerar es usar el móvil para llamar a un “maestro”, el cual está previamente determinado, en un lugar público, en donde todos ven qué le está preguntando.
  • Otras opciones son las de cambio en los integrantes del equipo. Cada cierto tiempo, por ejemplo o dado un bonus ganado, el capitán puede sacar a gente de su equipo y reemplazarla por otra. Se entiende que en un establecimiento educacional hay bastantes posibles jugadores.
  • Se pueden realizar eliminatorias por curso durante el año y luego ir generando competencias “internivel” (todos los de sexto entre sí), para descubrir al equipo ganador.
  • Otra idea digna de ser tomada en consideración es el streaming en vivo. Un “camarógrafo” sigue al equipo en sus andanzas por encontrar un código, la transmisión se muestra por paneles en donde los apoderados o invitados pueden seguir la acción. Esto debe ser probado con antelación.
  • Una versión más “fofa” sería en la misma sala, con equipos dispuestos en grupo. Los códigos van siendo dados a medida que los estudiantes vayan avanzando.

Con HTML5 se pueden generar las plantillas, así como también las páginas con las preguntas y la recepción de las respuestas. Ideal es unirlo a una base de datos, pero bueno, también existen herramientas de Google y thatquiz.org para crearlo de manera más “rápida”, pero menos personalizable. Este punto no es menor, ya que al generar contenido propio, se puede visualizar mejor en un móvil.

¿Será muy costoso? Pienso que no, solo es un tema de organizar el espacio, las preguntas y crear los formularios. Las claves pueden ser dadas en un papel ya usado, no es tan importante que sea todo nuevo.

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Creando contenidos dinámicos: Selección múltiple, arrastrar, etc. fácil y rápido

L@s docentes a menudo utilizan diversas formas para realizar preguntas. Una de las más usada tiene que ver con la selección múltiple, por lo menos en mi país, Chile, tiene relación con las pruebas de selección universitaria y de medición de calidad de educación. Así, se aprovecha de “adiestrar” a los estudiantes en técnicas de descarte y balance de cargas (mm así le llamo yo, la idea es ir respondiendo primero las preguntas que sabes y luego las que no, de tal manera de optimizar los tiempos de respuesta).

Lo que se hace:

  • Seleccionar material de internet y copiar/pegar sobre un procesador de texto.
  • Imprimir y copiar para los estudiantes.
  • Los estudiantes deben esperar para que el docente les otorgue alguna clasificación

Lo que propongo:

  • Usar un software de edición de contenidos xhtml. En este caso, eXeLearning. Lo que hace, básicamente, es ayudar a crear una página web / sitio, sin necesariamente manipular el código fuente. Además provee una serie de plantillas para la creación de actividades, como por ejemplo: Selección múltiple, arrastrar y soltar, verdaderos y falsos, casos de estudio, etc.
  • Luego de terminar, se guarda y:
  • Se puede insertar en nuestro propio sitio permitiendo el trabajo en linea.
  • Entonces, tenemos listas las actividades y prácticamente, pruebas en linea, sin la necesidad de nombres de usuario, contraseñas, etc.

Tiene un apartado para el uso de java, así que inclusive podría incrustar una actividad de jclic.. también vídeos desde la web, etc.

Para lo anterior hay mucho material en Internet, con una capacitación de dos horas para usuarios de nivel básico e intermedio, debería bastar. Como siempre, el método sería:

  • Mostrar actividades realizadas.
  • Aprender a instalarlo (descargar e instalar, la verdad es bien sencillo eso..)
  • Crear paso a paso una actividad,(con apartados de objetivos y conocimientos previos.)
  • Cómo guardar la actividad, (para posteriores ediciones)
  • Cómo exportarla en una carpeta autoextraíble para su uso en la web. (Aquí es donde se le pasa al encargado del sitio educativo para que la pueda colgar).

Algunas consideraciones:

  • Ir mencionando cómo se van agrupando las actividades generadas en el menú
  • Proponer ideas para ir complementando las actividades.
  • Ir mencionando la importancia del apartado “feedback” para cada actividad.
  • Hacer una meta mensual para la creación de actividades y crear un sitio para consultas.

Con todo lo anterior, en un par de meses, ya tienes una nueva forma de crear contenidos, una comunidad de aprendizaje y con estos nexos, la posibilidad de ir agregando más conocimiento, debido a la gran riqueza y flexibilidad que otorga el ambiente web.

Dile Adiós a las pruebas en papel, dile adiós a los procesadores de texto.

 

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Instalando programas a un computador, desde “cero”

Recientemente he estado realizando una instalación “desde cero”. O sea, para equipos que están solo con el sistema operativo; lamentablemente, para mi gusto, a veces me toca hacer esto bajo microsot “win2” y debo instalar, varias herramientas extras. Parto de la base que el disco de instalación no las trae, por temas de licencia. Existen versiones que vienen con estos programas u otros, pero son completamente piratas.

En fin, pasemos entonces a la lista de programas y usos, como adivinarán casi todos corresponden a programas libres, los que no, se ofrecen de forma gratuita:

  • Antivirus: como ya saben, es muy necesario bajo windows, el programa que escogí para esto es AVG, la versión gratuita incluye un filtro para sitios web peligrosos que al momento de buscarlos por Google, por ejemplo, te los marca con “x” para señalarte problemas de seguridad. Además, al momento de instalarse, inspecciona el computador en busca de archivos y sectores que no son taan necesarios para su revisión, optimizando la búsqueda de virus. Como siempre, es importante estar conectado a internet para bajar la última versión.
  • Reproductor de películas: También reproduce audio, obvio, permite hacer miles de cosas, lee casi todo y es liviano, VLC
  • Reproductor de sonido: Xmplay, es súper liviano, te genera listas de reproducción y es fácil de usar.
  • Herramientas ofimáticas (editor de texto, hojas de cálculo, presentaciones, base de datos, editor de dibujo vectorial ideal para realizar panfletos o trípticos, editor de ecuaciones para pruebas de matemáticas por ejemplo) El rey del software libre, OpenOffice.org. En el sitio incluyen hasta una guía para quienes pasan de Office a OpenOffice.org Más liviano, lee incluso hasta formatos Office 2007 sin tener que descargarle nada y pasa archivos a pdf con un solo clic (ideal para las pruebas de los docentes)
  • Lector de pdf: software libre, super liviano, evince.
  • Lector de djvu: formato más liviano que pdf, podemos con Djvulibre leer estos archivos.
  • Editor de imágenes: Olvídate de photoshop, Gimp es genial, más liviano y completamente libre.
  • Administrador de imágenes: Picasa, de google, es una herramienta que administra las fotos que tienes en tu computador, además te permite realizar retoques, algunos efectos, enviarlas por correo y subirlas a blogs, álbumes web, realizar collage, etc.
  • Quemador (grabador) de cd/dvd: Burn4free, trae de todo, software libre, súper liviano.
  • Dock (opcional) para evitar el hecho de tener íconos de cada cosa en el escritorio, los Dock insertan un efecto que almacena los accesos a los programas, lo que le da un caracter “más bonito” y funcional al pc. El elegido por mí, Rocketdock.
  • Editor de audio: como ya comentaba en un post anterior, Audacity es mi elegido para estas tareas.

Bueno, todo lo anterior me lo ahorro si tengo instalado, alguna distro de GNU/linux, como Ubuntu por ejemplo, que trae listo todo, solo basta conectarse a internet para bajar actualizaciones, en algunos casos. Con su administrador de software es súper fácil instalar nuevas aplicaciones, solo haz clic en la categoría (por ejemplo, educación) y se te despliegan todos los programas que están contenidos en los soportes de Ubuntu… y puedes agregar más..

 

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Software libre y Educación: fortaleciendo la habilidad lectora

Desde simples textos hasta instrucciones complejas pueden resultar un calvario si no tenemos la habilidad para asimilar y comprender lo que leemos. La problemática en este sentido, es pan de cada día para los docentes que ven cómo sus estudiantes, simplemente no leen o presentan dificultades. Es un tema transversal, no solo relacionado con un subsector, como Lenguaje, sino que también con matemáticas (resolución de problemas), sociedad y ciencias. En general, podemos decir que mientras menos palabras conocemos y utilizamos, menos capacidad de razonar tenemos; por lo que leer se vuelve fundamental.

 

La escuela Ejército de Salvación Arica, bajo la atenta mirada de su representante legal, Mayor Hernán Espinoza Flores, ha implementado todo un plan para reforzar estas habilidades. Su equipo dirigido por don Augusto Lazo Prado, director, así como asistentes de la educación y docentes cuenta con prácticas diarias de lecturas que engloba a toda la unidad educativa y reforzamientos los día sábado, por la mañana.

¿Se imagina toda esta actividad sin evaluación? No sirve solo colocar una nota en general, es importante reconocer aprendizajes específicos y poder seguir su comportamiento en el estudiante a medida que las actividades avanzan y es ahí donde el apoyo informático se torna muy relevante.

Automatizando procesos

Las notas se ingresan dependiendo la actividad, teniendo en cuenta dos modalidades, automáticas por medio de formularios electrónicos en los que responden los estudiantes y manual en el caso de ejercicios de evaluación conceptual (no todo puede ser “alternativas”). Es así como se generan reportes automáticos, los que después de ser procesados y enviados a un sistema de base de datos, permite fácilmente realizar búsquedas/consultas por estudiante, por curso, sexo, etc. y estudiar así el desempeño de estudiantes y metodologías educativas. Además, se pueden incluir datos de años anteriores, lo cual arroja más información y conocimiento relevante. Así, los docentes pasan de corregir todo a mano a evaluar los resultados y realizar estudios sobre los procesos que efectuan. Todo lo anterior sin gastar un peso en tecnología, ya que se usa software libre gratuito.

Herramientas como Jclic, openoffice.org y sistemas operativos GNU/linux (más de una distro, dependiendo del equipo y las necesidades) además de todo lo anterior, permite olvidarse en general del tema de infecciones de virus, lo que redunda en un mejor aprovechamiento de las máquinas y el tiempo de trabajo de los docentes. De a poco las consultas de los docentes ya no son “por qué mi equipo está más lento” ó “qué es eso de usted tiene que pagar por la licencia”, pasando a ser: “cómo hago para implementar tal contenido”, “cómo hago para editar tal archivo”, etc. es decir, de una mirada más pasiva y “asumida” a un rol activo en la ejecución de metodologías. El cambio, claro, no es de la noche a la mañana, pero es apoyado hasta por los mismo estudiantes, los que les motiva mucho más participar por la red de foros y hasta de sus casas, que las típicas clases expositivas.

Sin ir más lejos, este artículo está escrito gracias a un editor, incrustado en firefox, que genera automáticamente el código html.

¿Qué se viene?

Agregando a las lecturas un toque más cautivante, así como cuentos con pistas ocultas o simplemente preguntando por su desarrollo, se pueden generar dinámicas que, unidas a las TIC’s, le dan un carácter casi de video juego a una clase. Aquí aparecen entonces las competencias entre niveles y por qué no, entre escuelas. Basta un simple proyector y un programa con puntajes obtenidos por las respuestas correctas, para armar todo un circuito dentro de la misma escuela. ¿se imaginan niños jugando a leer? no es para nada complicado, solo se necesita ánimo…

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Ejercitando la memoria a través de Repetición espaciada

La técnica la conocía, pero no a través de la definición, sino que en mi natural necesidad de mejorar mi nivel ajedrecístico. Los estudiantes de la academia correspondiente a este deporte ciencia ya están versados en ese tipo de temas, pero cómo llegar a otros que aún no mueven ni un peón? bueno,el software libre nos ayuda con una herramienta especializada: jmemorize

Se descarga, se instala, se crean las tarjetas de preguntas y respuestas y luego se le da clic a “aprender” y bueno el programa de da la opción de analizar cada respuesta, de repetir las no aprendidas y ver gráficos de evolución… ahora solo queda tener un set de preguntas para probar esta técnica 😀

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Mapas mentales y ajedrez

Existen varias aplicaciones de este estilo, una de las más livianas y libres es Freemind, pero al momento de probar sistemas que funcionen bajo internet, para evitar el tema de llevar, se pueden compartir y todo lo demás, se puede probar con la sencilla aplicación de presentaciones de Google Docs. Si queremos más precisión, esta herramienta parece interesante:
http://bubbl.us/edit.php.

En pocas horas más la probaré en una actividad con los chicos de la academia de ajedrez, en donde deberán graficar, a través de mapas mentales, su recorrido por una variante calculada por ellos mismos “sin mover las piezas”.