Animaciones y lecto escritura

docencia, lenguaje

Publico lecto escritura, porque para escribir hay que leer, pero si alguien tiene objeción me lo dice y lo cambio, jeje. En fin, veamos, resulta que muchos niñ@s tienen problemas al momento de comenzar a transcribir desde la letra imprenta vocal mayúscula a la vocal manuscrita minúscula. Es así como, siempre en el ánimo de crear actividades propias, se me ocurrió realizar una animación, mostrando el dibujo de la letra, el cómo se va haciendo, con la idea de que los estudiantes lo realicen en la pizarra. Para esto no es necesario tener una pizarra digital, basta con un proyector y un computador/notebook/netbook, entonces, se proyecta la animación y el estudiante la escribe.

¿Y cómo se hace?

Bueno, como siempre, en el software libre existen herramientas geniales para realizar esta labor, como por ejemplo, Synfig Studio o Ktoon. Sin embargo, esta vez mostraré algo más sencillo, usar Gimp, el editor de imágenes. (sobre Gimp y cómo descargarlo, pinche aquí).

Aquí el video de ejemplo:

Como siempre, este proceso es perfectible. Podríamos pensar en agregarle audio para motivar más al estudiante. Para terminar, me gustaría realizar una observación: la técnica presentada puede ser realizada en un software de presentaciones multimediales, sin embargo, la posibilidad de editar cada capa es mucho menos engorrosa aquí, además, el control que tenemos sobre las imágenes es mucho más detallado, pudiendo agregar otros objetos para complementar cada escena. Como siempre, lo anterior es una opinión, basada en la experiencia directa que ya hemos desarrollado en el Colegio Cardenal Samoré, en donde niños de primer año básico comienzan a escribir. Pronto, el video con la actividad efectuada en aula.

Presentaciones más interactivas con software libre

docencia, geografía, lenguaje, matemáticas

Cuando presentamos algún contenido multimedia, el público también tiene opinión. La idea es que las observaciones hechas por “el respetable” también queden plasmadas en nuestro contenido y así vaya creciendo, cada vez que sea usado. Tenemos entonces, un contenido dinámico, no como las hojas de los libros, sino que soporta “comentarios”… ¿cómo los blogs? Así es…

¿Cómo hacerlo? bueno, es posible, si tenemos conexión a Internet, realizar una presentación en sitios como slideshare.net o prezentit.com; los comentarios serían añadidos usando el sistema de posteos, presente en cada web. También se podría utilizar un blog, en donde cada etapa, slide, o parte de la presentación se encuentre en enlaces. Esto tiene la “gracia” de usar contenido actualizado y completamente en red.

Si no se posee conexión a Internet, las opciones anteriores se podrían descargar o bien… realizar un documento, convertirlo a un formato como por ejemplo pdf y sobre él, utilizar herramientas de software libre que le permitan DIBUJAR sobre el contenido. Entonces, se pueden añadir comentarios, lineas, segmentos destacados, etc. dándole un plus evidente a su presentación… esto es más fácil utilizando touch screen, pero con el mouse también se puede.

Dudas, consultas, preguntas, solo envía un comentario, o bien ingresa al Chat, arriba a la derecha o escribe a hectormamanis@gmail.com

¿Cómo quitar el audio de un video de Youtube?

docencia, geografía, lenguaje, matemáticas, Ofimática, Problemas del día a día

Siguiendo con el aprovechamiento de recursos audiovisuales, le toca el turno a youtube. En un post anterior, hablé sobre programas que realizan esta tarea.

Youtube, esta inmensa biblioteca de videos nos permite utilizar estos recursos en cuanto estemos conectados. Clases enteras, videos musicales, documentales, etc. se puede encontrar con un par de clic… bueno, no siempre estamos conectados, a veces necesitamos llevarnos un material, descargarlo. Para esto, recomiendo usar Firefox, un navegador completamente gratuito, el cual tiene dentro de sus complementos (pequeñas aplicaciones, programas, que le dan características agregadas, también gratuitas) varias que permiten descargar estos videos.

Ok, pero ¿Qué pasa cuando necesitamos solo el audio de un video? podemos descargar el audio en formato MP3 desde la página

vidtomp3.com

¿y que pasa cuando ya descargué un video desde Internet t necesito usar solo el audio? No siempre se cuenta con el título para buscarlo por Internet, pero en Ubuntu, GNU/línux, existen herramientas que permiten este filtro.

Tanto programas, como simples lineas de comandos nos sirven para extraer el audio y luego grabarlo en un cd, por ejemplo, para usarlo en un ensayo de algún baile. En fin, las posibilidades son infinitas.

ffmpeg -i get_stream.flv -f mp3 -vn -acodec copy audio.mp3

es el código para exportar a mp3, en donde el nombre del archivo descargado reemplaza a “get_stream.flv” y el nombre del audio de salida es audio.mp3

ffmpeg -i Some_YouTube_Video.flv -acodec vorbis -aq 60 -ac 2 Just_The_Audio.ogg

y esta otra es para el formato libre .ogg

GNU/Línux cada día me sorprende por su simpleza…

Software libre y Educación: fortaleciendo la habilidad lectora

docencia, Entrenamientos, lenguaje, Ofimática
Desde simples textos hasta instrucciones complejas pueden resultar un calvario si no tenemos la habilidad para asimilar y comprender lo que leemos. La problemática en este sentido, es pan de cada día para los docentes que ven cómo sus estudiantes, simplemente no leen o presentan dificultades. Es un tema transversal, no solo relacionado con un subsector, como Lenguaje, sino que también con matemáticas (resolución de problemas), sociedad y ciencias. En general, podemos decir que mientras menos palabras conocemos y utilizamos, menos capacidad de razonar tenemos; por lo que leer se vuelve fundamental.

 

La escuela Ejército de Salvación Arica, bajo la atenta mirada de su representante legal, Mayor Hernán Espinoza Flores, ha implementado todo un plan para reforzar estas habilidades. Su equipo dirigido por don Augusto Lazo Prado, director, así como asistentes de la educación y docentes cuenta con prácticas diarias de lecturas que engloba a toda la unidad educativa y reforzamientos los día sábado, por la mañana.

¿Se imagina toda esta actividad sin evaluación? No sirve solo colocar una nota en general, es importante reconocer aprendizajes específicos y poder seguir su comportamiento en el estudiante a medida que las actividades avanzan y es ahí donde el apoyo informático se torna muy relevante.

Automatizando procesos

Las notas se ingresan dependiendo la actividad, teniendo en cuenta dos modalidades, automáticas por medio de formularios electrónicos en los que responden los estudiantes y manual en el caso de ejercicios de evaluación conceptual (no todo puede ser “alternativas”). Es así como se generan reportes automáticos, los que después de ser procesados y enviados a un sistema de base de datos, permite fácilmente realizar búsquedas/consultas por estudiante, por curso, sexo, etc. y estudiar así el desempeño de estudiantes y metodologías educativas. Además, se pueden incluir datos de años anteriores, lo cual arroja más información y conocimiento relevante. Así, los docentes pasan de corregir todo a mano a evaluar los resultados y realizar estudios sobre los procesos que efectuan. Todo lo anterior sin gastar un peso en tecnología, ya que se usa software libre gratuito.

Herramientas como Jclic, openoffice.org y sistemas operativos GNU/linux (más de una distro, dependiendo del equipo y las necesidades) además de todo lo anterior, permite olvidarse en general del tema de infecciones de virus, lo que redunda en un mejor aprovechamiento de las máquinas y el tiempo de trabajo de los docentes. De a poco las consultas de los docentes ya no son “por qué mi equipo está más lento” ó “qué es eso de usted tiene que pagar por la licencia”, pasando a ser: “cómo hago para implementar tal contenido”, “cómo hago para editar tal archivo”, etc. es decir, de una mirada más pasiva y “asumida” a un rol activo en la ejecución de metodologías. El cambio, claro, no es de la noche a la mañana, pero es apoyado hasta por los mismo estudiantes, los que les motiva mucho más participar por la red de foros y hasta de sus casas, que las típicas clases expositivas.

Sin ir más lejos, este artículo está escrito gracias a un editor, incrustado en firefox, que genera automáticamente el código html.

¿Qué se viene?

Agregando a las lecturas un toque más cautivante, así como cuentos con pistas ocultas o simplemente preguntando por su desarrollo, se pueden generar dinámicas que, unidas a las TIC’s, le dan un carácter casi de video juego a una clase. Aquí aparecen entonces las competencias entre niveles y por qué no, entre escuelas. Basta un simple proyector y un programa con puntajes obtenidos por las respuestas correctas, para armar todo un circuito dentro de la misma escuela. ¿se imaginan niños jugando a leer? no es para nada complicado, solo se necesita ánimo…

Software libre y dominio lector

docencia, investigación, lenguaje, Ofimática

Varios establecimientos deben estar con el mismo problema. Deben mejorar la capacidad lectora (velocidad, comprensión, etc.) pero hacer las pruebas, aquellas que tienen más de 20 años de experiencia al respecto, es demasiado tediosos. Imagínese, tomar las pruebas a cada estudiante, “cronómetro en mano” anotando la cantidad de palabras, calculando los porcentajes, etc. Esto no parece nada complejo, pero cuando lo llevas a la cantidad de niños, por curso… se transforma en una gran carga.

La propuesta

Con la utilización de software se puede cumplir con:

  • mostrar texto en intervalos definidos
  • evaluar las respuestas
  • realizar análisis estadístico, por grupos, por estudiantes
  • y… crear juegos.

El último punto es uno de los más importantes, según mi opinión. Imagínense un simple juego de compuertas, de etapas o como quiera llamársele. El equipo o el estudiante puede leer un texto en un máximo de tiempo determinado y luego, si responde correctamente a las preguntas, avanza al siguiente nivel, logra más puntos, salva a sus compañeros, etc..

Las etapas

La primera etapa puede consistir en realizar una simple presentación en Openoffice.org Impress, con diapositivas que muestren el texto y tengan configurada la transición. Luego, las diapositivas correspondientes tendrán las preguntas con las alternativas correspondientes, las cuales estarán también configuradas para que o entreguen más preguntas o bien entreguen retroalimentación. En este caso, el tiempo de lectura se puede calcular entendiendo que si leí comprensivamente puedo responder correctamente a la pregunta. En este punto, existe la posibilidad de que el estudiante logre encontrar la respuesta correcta, por azar, pero esto siempre está presente en las evaluaciones con alternativas. Más adelante, una propuesta para mejorar esto.

La segunda etapa puede consistir en evaluaciones más individuales usando Jclic. Es muy sencillo preparar las actividades, con el texto mostrado en el tiempo determinado y luego las preguntas con las alternativas. Automáticamente se generará un reporte, el cual, una vez procesado y teniendo en cuenta las preguntas contestadas correctamente, tendrá toda la información necesaria.

La tercera etapa puede incluir la realización de una actividad masiva, en la cual los estudiantes compitan en forma individual o por equipos, leyendo un texto en un tiempo determinado y respondiendo preguntas que les permitan, avanzar en un laberinto, descubrir pistas, etc.

Esto último puede tener el agregado de incluir a otros establecimientos. ¿Se imaginan, concursos de juegos de lectura?

Sobre el azar

Al tener respuestas con alternativas siempre puede existir el azar como técnica o mala técnica, de respuesta. Mientras no se modifique esta forma de evaluar, esto no se acabará. Sin embargo, es posible combatir esto incluyendo un factor más dentro del contenido de los textos: ¿Qué pasarías si los textos se encuentran concatenados, que cuentan una historia? a medida que se van uniendo los trozos se va desarrollando una trama, tal cual lo hacen muchos juegos de video. La idea es que a medida que se avanza, si bien el azar existe, disminuye la probabilidad de tener éxito, ya que requiere necesariamente de un conocimiento anterior. Esto lo haría mucho más entretenido.

¿otra opción? cambiar las preguntas con alternativas por respuestas abiertas, de comprensión. O sea, hacer la pregunta sin dar alternativas. Algo parecido a esto se consigue con actividades de completación, en donde el estudiante lee el texto, en un tiempo determinado y luego debe completar las mismas palabras usadas anteriormente. Todo lo anterior es posible automatizarlo, para conocer resultados al instante y contar con datos suficientes para realizar estudios al respecto. Además, al eliminar el tedio de la revisión “caso a caso” es posible realizar más actividades del mismo tipo en menor cantidad de tiempo, ya que el procesamiento de los datos será practicamente al instante… y todo, con software libre.

¿Cómo bajar videos de youtube, cómo extraer la música?

docencia, geografía, lenguaje, manual, matemáticas, Ofimática, Problemas del día a día

Ok, esto aparece en todos lados, pero además de “lo mismo de siempre” les cuento lo que pasa en el día a día: “Héctor, necesito una película de (x tema) ví uno de los videos por youtube, son 12 partes… para mañana” Acto seguido, una docente me dice: “yo también, pero son 9 no más”. Ok, manos a la obra, comencé primero reconociendo cuáles son los videos que necesitan, porque en youtube hay muchos nombres que se parecen. Uno se puede guiar por el autor, el que no cambia entre todos los videos y luego a buscar el “cómo”. Comencé por usar páginas como http://www.bajatube.net, donde se coloca la dirección del video a bajar y se le hace clic en “descargar”. Sin embargo, a veces no resulta… entonces está otro método, bajar un programa que se encargue del tema, en este caso, usé Youtube downloader HD cuya principal “gracia” es que aparte de bajar el video en cuestión, convierte el formato automáticamente… expliquémonos un poco más. Resulta que los videos que uno baja de youtube, tienen un formato “flv” y si usted no tiene un programa capaz de leerlo, entonces, no podrá verlo… formatos que en general son leídos, de inmediato, son Mpg, AVI, etc. El programa que les traigo a colación los convierte, una vez que los descarga, a AVI.

Mi recomendación es que usen para ver los videos un programa que se llama VLC  que lee prácticamente todo y es muy liviano.

Volviendo a mi jornada, resulta que faltaba solo una hora para la clase. ¿cómo bajar los videos todos de una vez? No sirve ponerlos todos en una lista, porque serán bajados uno a uno y yo los quiero todos al mismo tiempo… o sea, trabajar en paralelo.  Solución, usé un computador para cada video. Hay que recordar que la velocidad de navegación disminuye un poco, por eso solo realicé una descarga por equipo y… ¡listo! todos los videos a tiempo…

Resumen:

Página para descargar videos desde internet: www.bajatube.net

Programa para ver videos: VLC

Programa para descargar videos desde youtube: youtube downloader HD

EXTRA: para extraer la música desde los videos de youtube: flv audio video extractor

Ejercitando la memoria a través de Repetición espaciada

Ajedrez competitivo, docencia, Entrenamientos, geografía, lenguaje, matemáticas

La técnica la conocía, pero no a través de la definición, sino que en mi natural necesidad de mejorar mi nivel ajedrecístico. Los estudiantes de la academia correspondiente a este deporte ciencia ya están versados en ese tipo de temas, pero cómo llegar a otros que aún no mueven ni un peón? bueno,el software libre nos ayuda con una herramienta especializada: jmemorize

Se descarga, se instala, se crean las tarjetas de preguntas y respuestas y luego se le da clic a “aprender” y bueno el programa de da la opción de analizar cada respuesta, de repetir las no aprendidas y ver gráficos de evolución… ahora solo queda tener un set de preguntas para probar esta técnica 😀

Texto a voz

docencia, lenguaje

Con sintetizadores de voz es posible crear bibliotecas enteras de cuentos y otros textos, para probar y mejorar la velocidad lector. En este oportunidad, probando Balabolka, un software de distribución gratuita, bajando además el idioma español, se puede obtener resultados rápidos y perfectamente aplicables.

Mi meta, en todo caso, es grabar la voz de los mismos docentes, total, ¿cuánto le cuesta a un adulto leer un cuento? solo basta grabar, ojalá en un lugar aislado y subir el archivo. Bueno, una de las ventajas del programa que les nombro es que también se puede configurar para lecturas letra a letra, lo que sienta las bases para un concurso de deletreo. La idea de unir el deporte o juegos con los contenidos, no es nada nuevo, pero veo que pocas veces se realiza.

Ahora, a probarlo y establecer procedimientos para crear bibliotecas virtuales de cuentos; ¿se imaginan crear estos recursos colaborativamente? Escuelas y liceos suben sus archivos de audio y comparten este material, de forma gratuita.

link del programa