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Actividad 2: Crear informe

  1. Crear archivo abriendo LibreOffice Writer “Informe de Gestión”
  2. Formato de página:
    1. Carta
    2. Márgenes estrechos
  3. Estructura del Informe
    1. Primera hoja portada
      1. Insertar Título
      2. Insertar subtítulo
      3. Insertar Responsables
      4. Insertar salto de página
    2. Segunda hoja Índice
      1. Insertar Tabla de contenidos automática
      2. Insertar pie de página
      3. Insertar tabla de 1 columna x 5 filas
        1. Aprobó
        2. Fecha de aprobación
        3. Insertar número de página
        4. Versión
        5. Nombre del informe
      4. Insertar salto de página
    3. Tercera Hoja Introducción
      1. Estilo título 2: “Introducción”
      2. Escribir introducción
      3. Insertar salto de página
    4. Cuarta Hoja Desarrollo
      1. Estilo título 2: “Desarrollo”
      2. Estilo título 3: “Tema 1:”
      3. Escribir contenido del tema 1
      4. Insertar salto de página
      5. Estilo título 3: “Tema 2:”
      6. Escribir contenido del tema 2
      7. Insertar salto de página
      8. Estilo título 3: “Tema 3:”
      9. Escribir contenido del tema 3
      10. Estilo título 3: “Conclusión”
      11. Escribir contenido de la conclusión
    5. Actualizar tabla de contenido
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Extracción de información desde Internet: la consola viene al rescate

La distracción frente al computador es una de las principales causas del fracaso en los procesos de extracción de información. ¿Es posible mejorar esto?

Los estudiantes llegan al laboratorio, reciben instrucciones, comienzan a recabar información y luego producen informes. Algo que parece tan simple, en la realidad se encuentra con muchos obstáculos, principalmente porque l@s estudiantes se distraen:

  • La página que están visitando contiene enlaces publicitarios que les llevan a otras páginas.
  • Podemos abrir otra pestaña y comenzar a ver otras páginas, que no necesariamente tienen relación con el trabajo asignado.
  • La página que vemos no solo no muestra suficiente información, sino que contiene datos de otros recursos que no aportan en nada.
  • Animaciones y efectos, explican conceptos, pero a veces necesitan herramientas externas, privativas, para que se visualicen o justo el parlante no está conectado o tod@s quieren escucharlo al mismo tiempo…

¿Será que debemos volver a los libros? Pienso que nunca hay que dejarlos de lado, sin embargo, creo que se puede utilizar Internet sin caer en los problemas descritos anteriormente:

  • Atomizar el trabajo en el laboratorio: Sinceramente, no necesitamos 1 hora para buscar definiciones. 15 a 20 minutos y luego unos 10 minutos para un breve, breve, informe al respecto.
  • Calificar: Que la actividad realizada signifique algo tangible como una bonificación o bien notas por proceso. Como toda evaluación, debe quedar claramente estipulada. Esto ayuda doblemente porque los estudiantes ya no usan la típica excusa “y para qué lo hago ahora, si lo puedo hacer en casa?”.

Los puntos anteriores ponen énfasis en la relación docente->estudiante pero ¿Qué pasa en el sentido inverso? Si pudiésemos educar para que l@s estudiantes realicen un trabajo independiente y responsable, basado en el contenido producido, en sus implicancias y en el análisis, es altamente probable que optimicemos el tiempo de uso del computador y pasáramos más tiempo con nuestros seres queridos.

La propuesta

Desde el punto de vista informático: Mis dos frentes son  el entorno gráfico y los formatos. Si usamos para navegar por internet un entorno en donde las animaciones no tienen cabida, solo sirve el teclado y no tenemos ningún otro programa disponible: enfocamos la atención. Aparte, es más rápido, mucho más rápido. No tenemos ventanas de actualizaciones, advertencias de antivirus, “se me cerró la ventana”, etc. Hay que leer, porque todo está en texto, con lo cual estimulamos la capacidad de extraer información.

Toda la maravilla anterior.. es lo más básico dentro del uso habitual de un computador, es la consola o terminal. Es lo que existía antes de que se le incrustara el entorno de ventanas que conocemos y que nos pusiéramos “mouse-adictos”.. ¡Siempre ha estado ahí!

Al principio uno puede decir “es fome”, pero créanme, l@s chic@s se maravillan cuando les muestro algo en el computador, abriendo ventanas y moviéndome por el entorno sin necesidad de tocar el mouse. Cuando aprenden un par de instrucciones (comandos) se sienten poderos@s, es toda una novedad.

Sobre el formato, ya lo he publicado en otras entradas, pero bueno, se trata de lo siguiente: Si pedimos que se realicen informes en un programa específico, sin decir el formato del archivo, el programa en cuestión utilizará uno propio y no necesariamente será compatible con aquel programa que querramos usar para ver finalmente el informe realizado. Por ejemplo, se les pide que realicen una tarea entregando “un word” y después llega al email del docente un archivo realizado en office 2015, con tablas que se ven chuecas y fotos descuadradas.. porque el docente no tiene ese software, tampoco está obligado a tenerlo (entiéndase, comprarlo). Menos lo está el establecimiento educacional. Aquí las ventajas de los formatos abiertos saltan a la vista, se les puede enseñar a l@s chic@s a usar Libreoffice y se acabó el problema, (sí, se acabó), incluso pueden usar OpenOffice Apache, Abiword, etc. Otra solución, es el uso de un formato estandar o cerca de ser estandar, que no importe dónde lo vea, me asegure que el contenido podrá ser visualizado. Independiente del computador o sistema operativo que esté usando, independiente del software con el cual lo creó. Al usar el entorno de consola que estoy proponiendo, el archivo de texto plano podrá ser leído sin problemas, es mucho más liviano y, nuevamente, asegura que se focalice la atención en el texto, en la redacción del mismo, no en la forma.

Como seguna patita, se puede considerar el uso de html5, el lenguaje de las páginas web. Desde la consola se pueden crear las páginas, usando tablas, con textos más grandes, organizado, etc. solo conociendo un par de comandos básicos. Con poco tiempo de entrenamiento, es altamente productivo.

Bonus track

Loggearse. A nuestros estudiantes les encantan los nombres de usuario y contraseñas.. muchos de ellos tienen cuentas en redes sociales y se da el caso de que necesitan un email para ingresar. Ellos saben que deben escribir nombre@algo.algo pero no tienen idea qué es un email. (!!) Entonces, en estos sistemas de consola, también se usa un nombre de usuario y contraseña que, incluso, podría ser único para cada estudiante. Claro, podría ser un peldaño más complejo para l@s encargad@s de TI del establecimiento, porque básicamente significaría instalar un servidor, pero las ventajas son elocuentes. Al estar esa cuenta en red, bastaría con que el estudiante guardara su archivo en una carpeta previamente establecida para que el docente automáticamente tuviera acceso a ella, hasta viéndola desde su celular. Ya no existiría eso de “me falta poco profesora” “no le llegó el email”? nada de nada, solo guardas tu archivo y listo. Claro, podemos usar servicios como google drive, zoho, etc. pero implica nuevamente entrar en el mundo de las ventanas; mi propuesta es más natural, todo por consola.

Y sí, también podemos enviar emails desde la consola, en un artículo lo escribí.. la sensación fue genial, solo usé una linea de texto y envié el correo.

Resumiendo: búsquedas y creación de contenidos mediante la consola de comandos. ¿Te atreves a revolucionar la educación?

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¡Imprimir Formularios.. de una sola vez!

Bueno, después de leer el libro de Mauricio, aquí les dejo mi código para imprimir varios formularios. La idea es ingresar un número y luego la macro va imprimiendo, a partir del registro que se encuentra visible, de ahí avanza al siguiente registro hasta completar la cantidad ingresada:



REM  *****  BASIC  *****


Option Explicit

sub Main
rem ----------------------------------------------------------------------
rem define variables
dim document   as object
dim dispatcher as object
Dim Contador As Integer
Dim respuesta as Integer
rem ----------------------------------------------------------------------
rem get access to the document

Respuesta = InputBox("Ingresa el número de copias")

document   = ThisComponent.CurrentController.Frame
dispatcher = createUnoService("com.sun.star.frame.DispatchHelper")


    'Inicia el contador con los límites especificados
    
    For Contador = 1 To Respuesta
        'Este es el código que se ejecuta el número de veces
        'especificado con los límites en nuestro caso "Respuesta" veces
        document   = ThisComponent.CurrentController.Frame
        dispatcher = createUnoService("com.sun.star.frame.DispatchHelper")
        dispatcher.executeDispatch(document, ".uno:PrintDefault", "", 0, Array())
        dispatcher.executeDispatch(document, ".uno:NextRecord", "", 0, Array())

    Next
    

End Sub


¿Cómo se puede mejorar? Bueno, se me ocurre que no tengo porqué saber la cantidad de registros que quiero imprimir, en el caso que nos convoca, no sé la cantidad de alumnos en un curso, por lo tanto, lo óptimo sería que mostrara una lista de los cursos disponibles, seleccionarlo y luego, imprimir. Se me ocurre que podría consultar por el dato del campo “curso” y fuera imprimiendo hasta que fuera distinto… Lo anterior solo funciona con registros ordenados, por lo tanto, es un problema a la hora de ingresar nuevos registros, ya que estos quedarán fuera del margen establecido. Ejemplo, el curso A contiene alumnos desde el registro 13 al registro 63; la base tiene 1450 registros. Si ingreso uno nuevo, el siguiente no estará en la posición 64, estará en la 1451.. Mucho más óptimo es que el formulario tome los datos a partir de una consulta! Entonces, solo mostrará los datos por curso.. y listo!

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Torneo de matemáticas, dinámico y “smart”

Básicamente, la idea es crear una instancia de entretención usando matemáticas, teléfonos móviles con acceso a Internet y alguno de los tantos sitios para crear formularios con alternativas.

Los equipos participantes deben recorrer un circuito, (todo el establecimiento educacional, un parque, etc.)  en el cual están ocultos códigos y pistas al siguiente código. Cada código es ingresado, por medio del móvil, a un sitio en Internet, apareciendo entonces la pregunta o ejercicio a responder. De no responder correctamente, el sitio agrega faltas las cuales serán consideradas para la puntuación final.

Algunos detalles:

  • Es ideal que los códigos se encuentren sin tanto esfuerzo, más bien es el desplazamiento al lugar en cuestión el que debiese dar la dificultad.
  • Obviamente, matemáticas es solo una idea inicial, se puede realizar con cualquier tipo de contenido.
  • Lo recomendable por un tema de agilizar la competencia, es usar alternativas en vez de preguntas abiertas y que las preguntas no permitan ser buscadas por Internet, por lo menos, no todas.
  • Se puede ser flexible; de un set de 10 preguntas, que dos sean de conocimiento. De todas maneras el diente se hinca en la aplicación, en la deducción por parte del estudiante.
  • Cada pista conduce a otra, pero cada equipo tiene su propia “linea” de acción, color y orden. De tal manera de evitar que un equipo espere a que los demás encuentren las pistas. Estas no le servirán a otro equipo.
  • Un bonus interesante es un código dado a todos… el que responde primero gana más puntos o tiene la opción de quitarle puntos a otro equipo.
  • Un comodín a considerar es usar el móvil para llamar a un “maestro”, el cual está previamente determinado, en un lugar público, en donde todos ven qué le está preguntando.
  • Otras opciones son las de cambio en los integrantes del equipo. Cada cierto tiempo, por ejemplo o dado un bonus ganado, el capitán puede sacar a gente de su equipo y reemplazarla por otra. Se entiende que en un establecimiento educacional hay bastantes posibles jugadores.
  • Se pueden realizar eliminatorias por curso durante el año y luego ir generando competencias “internivel” (todos los de sexto entre sí), para descubrir al equipo ganador.
  • Otra idea digna de ser tomada en consideración es el streaming en vivo. Un “camarógrafo” sigue al equipo en sus andanzas por encontrar un código, la transmisión se muestra por paneles en donde los apoderados o invitados pueden seguir la acción. Esto debe ser probado con antelación.
  • Una versión más “fofa” sería en la misma sala, con equipos dispuestos en grupo. Los códigos van siendo dados a medida que los estudiantes vayan avanzando.

Con HTML5 se pueden generar las plantillas, así como también las páginas con las preguntas y la recepción de las respuestas. Ideal es unirlo a una base de datos, pero bueno, también existen herramientas de Google y thatquiz.org para crearlo de manera más “rápida”, pero menos personalizable. Este punto no es menor, ya que al generar contenido propio, se puede visualizar mejor en un móvil.

¿Será muy costoso? Pienso que no, solo es un tema de organizar el espacio, las preguntas y crear los formularios. Las claves pueden ser dadas en un papel ya usado, no es tan importante que sea todo nuevo.

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Creando contenidos dinámicos: Selección múltiple, arrastrar, etc. fácil y rápido

L@s docentes a menudo utilizan diversas formas para realizar preguntas. Una de las más usada tiene que ver con la selección múltiple, por lo menos en mi país, Chile, tiene relación con las pruebas de selección universitaria y de medición de calidad de educación. Así, se aprovecha de “adiestrar” a los estudiantes en técnicas de descarte y balance de cargas (mm así le llamo yo, la idea es ir respondiendo primero las preguntas que sabes y luego las que no, de tal manera de optimizar los tiempos de respuesta).

Lo que se hace:

  • Seleccionar material de internet y copiar/pegar sobre un procesador de texto.
  • Imprimir y copiar para los estudiantes.
  • Los estudiantes deben esperar para que el docente les otorgue alguna clasificación

Lo que propongo:

  • Usar un software de edición de contenidos xhtml. En este caso, eXeLearning. Lo que hace, básicamente, es ayudar a crear una página web / sitio, sin necesariamente manipular el código fuente. Además provee una serie de plantillas para la creación de actividades, como por ejemplo: Selección múltiple, arrastrar y soltar, verdaderos y falsos, casos de estudio, etc.
  • Luego de terminar, se guarda y:
  • Se puede insertar en nuestro propio sitio permitiendo el trabajo en linea.
  • Entonces, tenemos listas las actividades y prácticamente, pruebas en linea, sin la necesidad de nombres de usuario, contraseñas, etc.

Tiene un apartado para el uso de java, así que inclusive podría incrustar una actividad de jclic.. también vídeos desde la web, etc.

Para lo anterior hay mucho material en Internet, con una capacitación de dos horas para usuarios de nivel básico e intermedio, debería bastar. Como siempre, el método sería:

  • Mostrar actividades realizadas.
  • Aprender a instalarlo (descargar e instalar, la verdad es bien sencillo eso..)
  • Crear paso a paso una actividad,(con apartados de objetivos y conocimientos previos.)
  • Cómo guardar la actividad, (para posteriores ediciones)
  • Cómo exportarla en una carpeta autoextraíble para su uso en la web. (Aquí es donde se le pasa al encargado del sitio educativo para que la pueda colgar).

Algunas consideraciones:

  • Ir mencionando cómo se van agrupando las actividades generadas en el menú
  • Proponer ideas para ir complementando las actividades.
  • Ir mencionando la importancia del apartado “feedback” para cada actividad.
  • Hacer una meta mensual para la creación de actividades y crear un sitio para consultas.

Con todo lo anterior, en un par de meses, ya tienes una nueva forma de crear contenidos, una comunidad de aprendizaje y con estos nexos, la posibilidad de ir agregando más conocimiento, debido a la gran riqueza y flexibilidad que otorga el ambiente web.

Dile Adiós a las pruebas en papel, dile adiós a los procesadores de texto.

 

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Apoyo docente con html5, recogiendo reportes a costo cero.

Muchas veces los docentes necesitan recibir feedback de sus estudiantes. Una forma es a través de informes o documentos que pueden ser enviados a través de Internet. ¿Un correo electrónico? Justamente es una de las cosas que se pretende evitar; algunos estudiantes no tienen cuenta de correo… otros olvidan sus contraseñas.

Entonces, una solución que propongo es, simplemente, generar una web para que los estudiantes envíen sus archivos. Sin nombres de usuario (van en el archivo) y sin necesidad de contraseñas. Para esto es necesario:

  1. Tener nuestra página (con los permisos de edición correspondiente; hay varios servicios gratuitos que lo permiten)
  2. Generar la página para subir los archivos.

Con html5 se puede incluso colocar algunos efectos interesantes, como por ejemplo barra de carga. La idea de este detalle es que no es necesario usar código privativo (flash) para hacer estas cosas. Claro, desde un punto de vista funcional, basta con usar html y php. En eso justamente estoy, ahora me falta depurar un poco más el código…

El sitio lo he podido controlar, hasta desde mi celular, lo cual me da una libertad enorme para publicar contenido para los estudiantes. Además, esto abre las puertas a otras ideas, como por ejemplo, subir contenido multimedia (de nuevo, usando html5, puro) crear encuestas… pruebas en linea.

Entonces, a costo cero, podemos tener un repositorio de archivos. Un ejemplo de actividad:

  1. El docente prepara la guía de ejercicios, con las preguntas correspondientes a desarrollar. (puede ser en forma asíncrona, o sea, tarea para la semana, o bien tarea para ser resuelta durante la clase)
  2. Los estudiantes descargan el archivo con las instrucciones correspondientes. (puede ser un archivo de procesador de texto, o un archivo de html 😀 )
  3. Los estudiantes completan la información y luego…
  4. Suben su archivo colocando su nombre en el nombre del archivo.
  5. Cuando termine el tiempo asignado para realizar la actividad, el archivo para subir documentos se modifica para no aceptar más cargas.

 

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Investigación y análisis de datos, una puerta al conocimiento

Monitorear el avance de nuestr@s estudiantes, es muy importante. Eso se logra, dirán algunas almas, con las notas en el libro de clases.. o bien en algun sistema informático comprado para tal efecto. Sin embargo, he aquí otra de las ventajas del uso del software libre, poder crear nuestros propios sistemas de análisis.

Un primer acercamiento seria usar hojas de cálculo que se van llenando con los resultados obtenidos por l@s estudiantes, para recibir tablas de resúmenes y gráficos. Una mejora s lo anterior, desde ya, sería proteger las celdas críticas, para que no se eliminen las fórmulas que automatizan el trabajo.

Sin embargo, es un gran lío extraer conocimiento a partir de hojas de cálculo, sacar.. conclusiones..
Con el uso de bases de datos, se logra palear esto.

La técnica consiste en ingresar los datos, tal cual fuese una hoja de cálculo en una tabla previamente creada para tal efecto. Luego, reunirse con l@s docentes y compartir el análisis a partir de consultas a la misma base de datos. ¿Para qué? Para lograr una mayor integración y proveer espacios de intercambios de opinión, en donde no solo se expongan resultados generales, sino que tambien se puedan responder inquietudes personales (de los niños, cuáles con los que sacaron menos de 20 puntos?) El uso de base de datos, permite esto.

Además, se le puede agregar otras variables a considerar, como por ejemplo, género, situación emocional, tipo de aprendizaje (el chico es más visual, más auditivo…), situación familiar, relación con los pares…)

Definitivamente, constituye una gran herramienta. Libreoffice Base, es una de ellas. A través de la web y un pelín más de complejidad, encontramos a postgresql y mysql.

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Android en la sala de clases

Este post lo genero desde una tablet.. bueno, eso tiene relación con el título. La idea es ir publicando aplicaciones y usos de este dispositivo (aunque puede ser con otro sistema operativo, el concepto de libertad siempre estará presente, por eso lo prefiero antes de Apple). Aquí van:
Sigue leyendo “Android en la sala de clases”

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¡Qué el computador lea!

Hace unos días, tenía que leer unas guías… no siempre podemos estar frente a una hoja; a veces debemos estar haciendo otras cosas. La solución que se me ocurrió, fue hacer que el computador “lea”, mientras, por ejemplo, escribo este posteo. Obviamente, pienso que no reemplaza completamente a una lectura propia y típica, de hecho, recomiendo que primero se lea y usar este mecanismo como refuerzo… también se me ocurre usarlo para las presentaciones multimediales, así, no solo está el mensaje escrito en pantalla gigante si no también se escucha.

Es bien sabido que las personas aprenden de manera visual, auditiva y de manera práctica (es posible que se me quede algo por ahí), entonces esta técnica también serviría para apuntar a otro segmento de estudiantes/público.

Ok, muchas palabras, pero ¿Cómo se hace? Bueno, en mi caso, tuve que extraer primero el texto (un archivo txt) que quería “leer”. Con un solo comando, el sistema operativo libre lo hace:

pdftotext -layout archivo.txt archivo.pdf

Luego instalé “espeaker” y “gespeaker”. Abro gespeaker, busco el archivo txt, selecciono el tipo de voz y…. listo. Un último paso sería grabar la salida de audio y… listo, tenemos la lectura de nuestro texto.

Sencillo y.. completamente gratuito.

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Podcasting y educación

El podcasting es una herramienta muy poderosa. Nos permite compartir archivos de audio y seguir cada publicación, suscribiéndonos a cada entrega. Se puede usar, por ejemplo, para crear una serie de cuentos audibles.

Ahora bien, ¿Cómo lo hacemos? básicamente, necesitamos crear los archivos de audio y luego subirlos a Internet. Aquí tenemos un par de opciones, porque podemos optar por un servicio, una web que nos aloje estos archivos de audio o bien guardarlos nosotros mismos, en algún servidor propio o servicio web que nos de espacio para tal tarea.

Sitios como podomatic u podcaster solo por nombrar algunos, nos permiten realizar esta tarea. Sin embargo, no siempre aceptan formatos libres. Esto quiere decir, que nuestras grabaciones deben ser, por ejemplo, “MP3” (el archivo de audio que hemos creado). Además, para que sea escuchado, utilizan, generalmente, un reproductor hecho en flash. Esto último presupone que tenemos instalado adobe flash player.

Es así como nació mi pequeño experimento crear un podcasting o similar, pero usando tecnologías libres. Y lo logré.

  1. Crear una cuenta en un servidor externo gratuito: Hay muchos, yo usé 000webhost
  2. Subí el archivo de audio: En mi caso, opté por formatos libres, esto es, el archivo termina con “ogg”
  3. Utilicé HTML 5 para insertar el audio: Esto permite librarse de flash y el contenido puede ser visualizado, por lo menos, en tres navegadores (ya iré probando los demás). Google Chrome, Mozilla Firefox, Chromium.
Es un gran orgullo poder usar estas tecnologías libres, sobre todo en el campo de la educación, ya que al mismo tiempo que informa a las personas, permite independizarse de los programas privativos, además, no te metes en problemas legales.
Si quieres conocer más al respecto, solo escribe un comentario y… comparte tu experiencia