Asesor Informático

………………………………….El día a día, en la senda del mejoramiento informático

Grilletes 2.0 a la educación

Publicado por hectormamani en marzo 23, 2014

Es indudable el apoyo de las TIC a la educación, sobre todo en el último tiempo. Desde el punto de vista del hardware (lo tangible) encontramos pizarras digitales interactivas, proyectores digitales, sistemas de votación y un sin fin de otros juguetes; los establecimientos se arman con todo este aparataje gracias a la subvención del estado. Algo parecido ocurre desde el otro mundo, el mundo de lo intangible, el mundo del software.

Desde sistemas de gestión, parecidos a los que controlan empresas, hasta software de apoyo a las tareas de docencia, repaso de textos y ejercicios, de toda índole y para todas las edades, se encuentran en la oferta… también, con el apoyo financiero del estado… con el dinero de todos.

Una de las últimas invenciones en este ámbito, es la aplicación de actividades por medio de Adobe Air. Esta tecnología permite que el desarrollo gráfico presente en la web ahora pueda ser usado en aplicaciones para computadores, sin depender de Internet e incluso para ser incluida en tablet y smartphone; o sea, desarrollas una vez y funciona donde sea… claro, antes debes tener instalado Adobe Air para que esto ocurra. ¿Cuál es el problema? Muy simple, el software producido, no es libre. Es privativo. Por lo tanto, si quiero editar algún contenido, manipular el software para adaptarlo a las necesidades del establecimiento, de la región, no puedo hacerlo…

Además, se insta a los establecimientos a que descarguen este material, a que lo divulguen entre los docentes y que de esta manera llegue a los estudiantes. La pregunta inherente al tema es: ¿Por qué no hacer lo mismo pero desde el mundo del software libre? Difundir herramientas creadas en el mismo Chile, pero con el fin de compartir el conocimiento, no de ponerle grilletes; de esta manera, el mensaje de que “hay algo más allá afuera” se escucharía en cada sala de nuestro territorio… quiénes tengan la simple curiosidad, una de las raíces de la ciencia, podrán tomar el código genético del software y cambiarlo a voluntad.

Si el deber del estado en materia de educación, es dar oportunidades de acceso al conocimiento a tod@s.. ¿Acaso no es lo contrario negar, tapar u omitir la exitencia del software libre? Ya estamos en el 2014… imagínese, amig@ lector, unos años atrás, cuando leer era un privilegio… justamente es el mundo en que estamos viviendo, pero de la mano de las tecnologías. El estado con estas prácticas subvenciona un mancillaje, sigue produciendo corderitos, inocentes; más y más tuercas para la gran máquina… no seres pensantes.

Si me detuviera aquí, pienso que sería solo una opinión más. Sin embargo, hace rato que vengo “predicando”, en charlas ampliadas, en reuniones, a diputados recien electos (:-D), a candidatos presidenciales y hasta en algún asado. Así que, ahora sigue la acción…

¿Cómo puedo ayudar? primero, informándose. Por ejemplo:

http://www.gnu.org/education/education.html

https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

También puedes encontrar en vídeos publicados una gran gama de información. Luego, usando software libre y de ahí, difundiendo tus experiencias. Encontrarás, que el software libre se construye en comunidad, gracias a los aportes de tod@s, de manera desinteresada y aunque suene utópico, funciona. Podrás chatear con los mismos desarrolladores, si tienes un problema se apresurarán en ayudar, no te preguntarán por códigos de compra ni nada por el estilo… porque una gran parte se distribuye de manera gratuita. Para los desarrolladores, la tarea es un poco más “pesada”, pero muy estimulante… seguir creando actividades educativas (en el caso que nos ocupa) y usando herramientas de libre acceso.

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Torneo de matemáticas, dinámico y “smart”

Publicado por hectormamani en diciembre 27, 2013

Básicamente, la idea es crear una instancia de entretención usando matemáticas, teléfonos móviles con acceso a Internet y alguno de los tantos sitios para crear formularios con alternativas.

Los equipos participantes deben recorrer un circuito, (todo el establecimiento educacional, un parque, etc.)  en el cual están ocultos códigos y pistas al siguiente código. Cada código es ingresado, por medio del móvil, a un sitio en Internet, apareciendo entonces la pregunta o ejercicio a responder. De no responder correctamente, el sitio agrega faltas las cuales serán consideradas para la puntuación final.

Algunos detalles:

  • Es ideal que los códigos se encuentren sin tanto esfuerzo, más bien es el desplazamiento al lugar en cuestión el que debiese dar la dificultad.
  • Obviamente, matemáticas es solo una idea inicial, se puede realizar con cualquier tipo de contenido.
  • Lo recomendable por un tema de agilizar la competencia, es usar alternativas en vez de preguntas abiertas y que las preguntas no permitan ser buscadas por Internet, por lo menos, no todas.
  • Se puede ser flexible; de un set de 10 preguntas, que dos sean de conocimiento. De todas maneras el diente se hinca en la aplicación, en la deducción por parte del estudiante.
  • Cada pista conduce a otra, pero cada equipo tiene su propia “linea” de acción, color y orden. De tal manera de evitar que un equipo espere a que los demás encuentren las pistas. Estas no le servirán a otro equipo.
  • Un bonus interesante es un código dado a todos… el que responde primero gana más puntos o tiene la opción de quitarle puntos a otro equipo.
  • Un comodín a considerar es usar el móvil para llamar a un “maestro”, el cual está previamente determinado, en un lugar público, en donde todos ven qué le está preguntando.
  • Otras opciones son las de cambio en los integrantes del equipo. Cada cierto tiempo, por ejemplo o dado un bonus ganado, el capitán puede sacar a gente de su equipo y reemplazarla por otra. Se entiende que en un establecimiento educacional hay bastantes posibles jugadores.
  • Se pueden realizar eliminatorias por curso durante el año y luego ir generando competencias “internivel” (todos los de sexto entre sí), para descubrir al equipo ganador.
  • Otra idea digna de ser tomada en consideración es el streaming en vivo. Un “camarógrafo” sigue al equipo en sus andanzas por encontrar un código, la transmisión se muestra por paneles en donde los apoderados o invitados pueden seguir la acción. Esto debe ser probado con antelación.
  • Una versión más “fofa” sería en la misma sala, con equipos dispuestos en grupo. Los códigos van siendo dados a medida que los estudiantes vayan avanzando.

Con HTML5 se pueden generar las plantillas, así como también las páginas con las preguntas y la recepción de las respuestas. Ideal es unirlo a una base de datos, pero bueno, también existen herramientas de Google y thatquiz.org para crearlo de manera más “rápida”, pero menos personalizable. Este punto no es menor, ya que al generar contenido propio, se puede visualizar mejor en un móvil.

¿Será muy costoso? Pienso que no, solo es un tema de organizar el espacio, las preguntas y crear los formularios. Las claves pueden ser dadas en un papel ya usado, no es tan importante que sea todo nuevo.

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Ubuntu 13.04 + Slackware + Fedora 20

Publicado por hectormamani en diciembre 20, 2013

ubuntufedoraslackwareTodo comenzó cuando mi anterior tarro ya no daba más… problemas eléctricos, que por más terapia que le dí no pude revivir. En ese disco de 80 GB hice maravillas, tenía ubuntu, fedora y puppy linux, mis distros favoritas. En fin, la navidad se adelantó y con 1 TB de disco duro, más RAM, mejor procesador, etc.. comencé a instalar mis distros.

Primero instalé Ubuntu.. [url=http://www.taringa.net/posts/linux/16996141/Instalar-Paso-A-Paso-Ubuntu-13-04.html]no daré la lata explicando cómo, ya que.. bueno aquí dejo un link.[/url]

[b]Primer detalle[/b]: Al seleccionar “usar disco completo” creo dos particiones, una para el swap (lógica) y otra para el boot (física). En ese momento no me pareció importante, entro y creo las particiones lógicas que quiera: Falso! nunca pude “arrastrar” el particionado del swap, aun cuando lo desmonté antes y todo. Entonces.. cómo podría crear las otras particiones para mis distros? En ese momento no lo sabía, pero: [b]puedo usar la misma swap para todas las distros[/b] Bueno, por lo menos para las tres que tengo.

Usé entonces dos particiones físicas más, una para [url=http://slackware-es.com/]slackware[/url] y otra para fedora. Ambas las dejé con formato ext4.

[b]El orden[/b] Luego de Ubutu, instalé [url=http://slackware-es.com/]Slackware[/url], hace rato que le tenía ganas a esta distro, es una de las duras, en donde muchas cosas se hacen a mano, es volver a mis orígenes, jeje.
Primero, seguí estas instrucciones, [b]menos la parte de instalar LILO[/b] ya que quería usar el gestor de arranque de [url=https://es.wikipedia.org/wiki/Ubuntu]Ubuntu[/url]. Excelente, luego de reiniciar, GRub reconocía [url=http://slackware-es.com/]slackware[/url] sin ningún problema.
Claro… grande fue mi sorpresea, al entrar a [url=http://slackware-es.com/]slackware[/url], que solo se veía la linea de comandos, [b]debes configurar los usuarios y que el entorno gráfico comience a operar desde el inicio.[/b] Para eso seguí las siguientes instrucciones. Aquí los problemas comenzaron con el editor de texto, VIM, ya que, para usarlo debes conocer [url=http://ericlinux.blogspot.com/2008/05/comandos-bsicos-de-vivim.html]comandos propios[/url]: No es llegar y cambiar una linea, debes saber cómo le dices que quieres editar el archivo, que lo quieres guardar con o sin los cambios:
[b]:i[/b] Para editar en el lugar en que está el cursor
[b]:w[/b] Para guardar los cambios. Yo presionaba “Esc” antes, lo leí en algunos post.

Cuando aprendí lo anterior, todo miel sobre hojuelas, [url=http://slackware-es.com/]Slackware[/url] listo para su uso… Bueno, me faltaba un detalle. Tienes dos tipos de instalación de repositorios, una en la cual recibes actualizaciones solo desde “el comando central” o una en la cual recibes lo último de lo último (“current”;) Es ahí en donde debes editar los archivos correspondientes, descomentando lo que necesitas. Por mi parte, descomenté muchas fuentes y la actualización me llevó 2 horas.. bueno, mi conexión tampoco es tan rápida, pero algo me dice que no eran necesarias tantas ubicaciones.

[b]Instalar [url=https://fedoraproject.org/]Fedora[/url][/b] Corrí el live dvd de[url=https://fedoraproject.org/] Fedora 20[/url] y el primer escollo se encontraba en las particiones, porque, no solo basta con decirle que partición quieres, también, en mi caso, tuve que formatearla de nuevo e indicarle que usara (reclamar le llama) la partición swap. Desde ahí todo bien, en 20 minutos tenía Fedora con su interfaz gnome que la verdad me gusta bastante. Llega el momento en donde instala el gestor de arranque y bueno, lo dejé ser… y nuevamente todo ok, el gestor de fedora reconoció todo sin ningún problema.

Como las otras distros, era necesaria una post instalación, [url=http://www.taringa.net/posts/linux/17335330/Que-hacer-despues-de-instalar-Fedora-20-Parte-1.html]así que aquí un post muy bueno[/url] sobre cómo hacerlo, solo me falta la instrucción para instalar el paquete ffmpeg2theora que aún no me funka.

Y eso, ahora a disfrutar del software libre!

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3D es cada vez más fácil

Publicado por hectormamani en noviembre 4, 2013

Todo partió con la idea de ir presentando contenido de una manera más… entretenida. De ahí a tomar un motor para creación de juegos en 3D, fue un abrir y cerrar de ojos. Mi experiencia al respecto comenzó en la Universidad Técnica Federico Santa María, ahí junto a un compañero de carrera, generamos primero la idea de un blog en 3D. Entonces, las publicaciones se podrían recorrer, como quien se pasea por una galería.

El proyecto mutó y al final creamos una casa que se recorría con diversos contenidos. En aquella oportunidad, usé Blender para la generación del mapa y mi parner otro software privativo para la renderización. Para un pc con 256 de RAM creo que estuvo bien, él tenía algo unos varios GB más poderoso.

Esta tarde, una profesora me preguntó al respecto y quise indagar si había algo tan poderoso, pero más simple de usar y grata fue mi sorpresa cuando llegué a Platinum sandbox artist. Lamentablemente es opensource, pero va bastante bien con las necesidades iniciales. Ideas? Bueno, generar varios paneles, los cuales se recorren… algo así como la evolución de una presentación de diapositivas. Luego? El mapa se puede ir poblando de nuevas “clases” de tal manera de poder recorrerlas de vuelta a voluntad… Entonces, al final de año, l@s docentes tendrán una ciudad, digamos, con todos los contenidos vistos. Se pueden crear criaturas y de ser así, colocarlas en ciertas jaulas o lugares en donde no se debe entrar. En fin, todo un mundo por descubrir.

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Probando más distros

Publicado por hectormamani en septiembre 11, 2013

Diría que la base de los sistemas operativos libres lo constituyen la fusión gnu/línux. A partir de ellos, nacen una gran variedad de interpretaciones. He ahí otra muestra de la genialidad del software libre.. el desarrollo distribuido que permite la creación de cientos o tal vez miles de distros.

En mis comienzos en el mundo libre, unos compañeros de la universidad acudieron en mi ayuda; había perdido el control de mi pc y ellos instalarían una distribución libre. Red hat fue entonces el nombre que dio comienzo a este viaje, que ya lleva unos 13 años en mi vida…

Pasé de ahí por Ubuntu, con todas sus variantes, luego me introduje en el mundo minimalista, Father Linux, Vector Linux, Musix, Galpón Minino, Dammsmall linix, puppylinux (que sigue marcando mi visión de lo simple que puede ser la informática) con sus puppies(edupup, molinux, etc.. creo que he probado todas desde puppylinux 4 en adelante)… pasé por la elegancia de linux mint y el mundo KDE.. hasta volver a las últimas versiones de ubuntu con todos los efectos visuales de compiz….

Hoy por hoy, vuelvo a mis orígenes.. a pocos días de dar una charla en una feria tecnológica, comienzo a redescubrir Fedora. Tiene sentido, desde un punto de vista antropológico, como aquellas culturas que después de grandes batallas, regresan su mirada hacia lo fundamental; tambien tiene lógica, como diría un gran amigo sueco, ya que cómo voy a hablar encantar a un público joven (a esta feria asisten escolares) si solo hablo desde árida, nótese, parafernaria de los efectos…un mensaje con profundidad, con solidez, es lo que me satisface más.

Ojo, todos las distros que he probado son estables.. dentro de lo beta que es el concepto en general.. claro! Porque la idea de liberar una versión, es marcar un punto a partir del cual mejorar y seguir aplicando conocimiento… no se hace con la idea de estancarse… no es un final, es una base para un nuevo piso

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Literatura y software libre: Un gran oportunidad para crecer

Publicado por hectormamani en agosto 17, 2013

Hace un par de días recibí un email de una editorial que se especializaba en textos sobre educación, hechos por docentes, para docentes. Se me ocurrió compartir con ellos una visión sobre cómo podrían potenciar su producto utilizando conceptos de software libre:

Estimados sres de Peuma, muchas gracias por vuestro ofecimiento. Quisiera compartir con ustedes algunas ideas..
-El software libre es una gran
herramienta filosófica y tecnológica, que, básicamente, nos anima a compartir el conocimiento, sin ánimo de lucro. Es así como nacen Mozilla Firefox, Wikipedia, Android (sistema operativo de teléfonos celulares) solo por nombrar los más conocidos. - Basada en aquella simple premisa, es posible que vuestras publicaciones sean compartidas por miles o millones, porque no, de personas, cambiando el concepto de copy right por el de copy left, término acuñado, de forma legal, por la comunidad del software libre.- Al liberar vuestros documentos, alcanzarían una rápida publicidad, lo que fácilmente les posicionaría sobre su competencia.- El costo se puede abaratar apuntando hacia libros digitales, en donde no necesitarían un peso en la impresión. Al ser libres, los textos podrian ser descargados e impresos por los mismos establecimientos, que actualmente tienen poderosas fotocopiadoras. Sin mencionar los laboratorios de computación, las tablets y hasta los celulares.- El capital de retorno puede venir de la mano de charlas que ustedes den a los docentes sobre las temáticas ofrecidas en sus publicaciones, publicidad contratada por otras empresas y publicaciones a pedido que los mismos establecimientos les pidan, ya que, al mostrar vuestra calidad, no serán pocos colegios que paguen por contenido personalizado.Es una excelente oportunidad de negocio, que me he permitido compartir esta mañana, tambien de manera completamente gratuita con ustedes.Desde ya, un gran abrazo.

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Creando contenidos dinámicos: Selección múltiple, arrastrar, etc. fácil y rápido

Publicado por hectormamani en mayo 21, 2013

L@s docentes a menudo utilizan diversas formas para realizar preguntas. Una de las más usada tiene que ver con la selección múltiple, por lo menos en mi país, Chile, tiene relación con las pruebas de selección universitaria y de medición de calidad de educación. Así, se aprovecha de “adiestrar” a los estudiantes en técnicas de descarte y balance de cargas (mm así le llamo yo, la idea es ir respondiendo primero las preguntas que sabes y luego las que no, de tal manera de optimizar los tiempos de respuesta).

Lo que se hace:

  • Seleccionar material de internet y copiar/pegar sobre un procesador de texto.
  • Imprimir y copiar para los estudiantes.
  • Los estudiantes deben esperar para que el docente les otorgue alguna clasificación

Lo que propongo:

  • Usar un software de edición de contenidos xhtml. En este caso, eXeLearning. Lo que hace, básicamente, es ayudar a crear una página web / sitio, sin necesariamente manipular el código fuente. Además provee una serie de plantillas para la creación de actividades, como por ejemplo: Selección múltiple, arrastrar y soltar, verdaderos y falsos, casos de estudio, etc.
  • Luego de terminar, se guarda y:
  • Se puede insertar en nuestro propio sitio permitiendo el trabajo en linea.
  • Entonces, tenemos listas las actividades y prácticamente, pruebas en linea, sin la necesidad de nombres de usuario, contraseñas, etc.

Tiene un apartado para el uso de java, así que inclusive podría incrustar una actividad de jclic.. también vídeos desde la web, etc.

Para lo anterior hay mucho material en Internet, con una capacitación de dos horas para usuarios de nivel básico e intermedio, debería bastar. Como siempre, el método sería:

  • Mostrar actividades realizadas.
  • Aprender a instalarlo (descargar e instalar, la verdad es bien sencillo eso..)
  • Crear paso a paso una actividad,(con apartados de objetivos y conocimientos previos.)
  • Cómo guardar la actividad, (para posteriores ediciones)
  • Cómo exportarla en una carpeta autoextraíble para su uso en la web. (Aquí es donde se le pasa al encargado del sitio educativo para que la pueda colgar).

Algunas consideraciones:

  • Ir mencionando cómo se van agrupando las actividades generadas en el menú
  • Proponer ideas para ir complementando las actividades.
  • Ir mencionando la importancia del apartado “feedback” para cada actividad.
  • Hacer una meta mensual para la creación de actividades y crear un sitio para consultas.

Con todo lo anterior, en un par de meses, ya tienes una nueva forma de crear contenidos, una comunidad de aprendizaje y con estos nexos, la posibilidad de ir agregando más conocimiento, debido a la gran riqueza y flexibilidad que otorga el ambiente web.

Dile Adiós a las pruebas en papel, dile adiós a los procesadores de texto.

 

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Apoyo docente con html5, recogiendo reportes a costo cero.

Publicado por hectormamani en marzo 30, 2013

Muchas veces los docentes necesitan recibir feedback de sus estudiantes. Una forma es a través de informes o documentos que pueden ser enviados a través de Internet. ¿Un correo electrónico? Justamente es una de las cosas que se pretende evitar; algunos estudiantes no tienen cuenta de correo… otros olvidan sus contraseñas.

Entonces, una solución que propongo es, simplemente, generar una web para que los estudiantes envíen sus archivos. Sin nombres de usuario (van en el archivo) y sin necesidad de contraseñas. Para esto es necesario:

  1. Tener nuestra página (con los permisos de edición correspondiente; hay varios servicios gratuitos que lo permiten)
  2. Generar la página para subir los archivos.

Con html5 se puede incluso colocar algunos efectos interesantes, como por ejemplo barra de carga. La idea de este detalle es que no es necesario usar código privativo (flash) para hacer estas cosas. Claro, desde un punto de vista funcional, basta con usar html y php. En eso justamente estoy, ahora me falta depurar un poco más el código…

El sitio lo he podido controlar, hasta desde mi celular, lo cual me da una libertad enorme para publicar contenido para los estudiantes. Además, esto abre las puertas a otras ideas, como por ejemplo, subir contenido multimedia (de nuevo, usando html5, puro) crear encuestas… pruebas en linea.

Entonces, a costo cero, podemos tener un repositorio de archivos. Un ejemplo de actividad:

  1. El docente prepara la guía de ejercicios, con las preguntas correspondientes a desarrollar. (puede ser en forma asíncrona, o sea, tarea para la semana, o bien tarea para ser resuelta durante la clase)
  2. Los estudiantes descargan el archivo con las instrucciones correspondientes. (puede ser un archivo de procesador de texto, o un archivo de html :-D )
  3. Los estudiantes completan la información y luego…
  4. Suben su archivo colocando su nombre en el nombre del archivo.
  5. Cuando termine el tiempo asignado para realizar la actividad, el archivo para subir documentos se modifica para no aceptar más cargas.

 

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Error unidad no válida

Publicado por hectormamani en marzo 14, 2013

A veces los inataladores de programas no nos preguntan dónde queremos que realicen las tareas asignadaa, como por ejemplo… instalarse..
En ambientes operativos privativos, como por ejemplo Window$ me ha pasado una vez.. me parece que la explicación radica en el uso/mal uso de programas de creación de unidades virtuales. La solución es usar el siguiente comando, abriendo como administrador, la consola:

subst H: “C: \Windows”

La letra H ae reemplaza por la unidad que aparezca como problema, por ejemplo: La Unidad Z:\ no es válidad, entonces en vez de H se coloca Z

El comando subst asocia una ruta de acceso con una letra de unidad.

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Recuperar archivos borrados, incluso después de formatear

Publicado por hectormamani en diciembre 13, 2012

Vamos al punto. Muchas veces, usando sistemas operativos privativos, se sebe formatear un equipo. Otras veces, los archivos que pensábamos que habíamos respaldados… no están.

El software libre nuevamente sale a la palestra:

1) Iniciamos el equipo con un live-cd de ubuntu  (tambien puede ser otro sistema operativo libre)
2) Instalamos la aplicación testdisk
3) Luego, seguimos los pasos de los ejemplos dados en su página principal y… listo.

Lo que no te dicen, es que, si quieres recuperar archivos, la aplicación photorec (que se instala junto a la ya mencionada testdisk) pedirá un lugar para guardar los archivos. En mi caso, opté por un disco duro externo. Obviamente, todo dependerá del peso de los archivos a recuperar.

No es un proceso rápido.. en mi caso, revisar 125000 sectores llevó cerca de 5 horas, buscando dos clases de archivos. Con un buen procesador y usando un usb disk, las cosas se aceleran más.

Los archivos que son sobreescritos, no son recuperados, pero se sorprenderían al saber la cantidad de archivis que sí se salvaron luego de un formateo…

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